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小学语文期末温习,抓好字词基础保高分

时期:2021-12-19 02:36 点击数:
本文摘要:小学语文的基础是字词,期末考察内容中,对字词的考察不仅在试着的语文基础部门,还会泛起在阅读明白部门,对字词基础的扎实掌握,还可以促进作文写作,所以,语文期末温习,一定要重视字词的温习。主要题型有:一 词语解释和词义辨析包罗解释带点的字,选择正确解释,分辨词语情感色彩等题型。 01 要凭据课本正确认读和书写字词围绕课本,对词语的词义要通过条记或查字典搞清楚,特别要重视词语中每个字的意思,并联合词语来明白清楚。如:一鸣惊人,其中“鸣”指鸟叫。词义是一叫就使人震惊。

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小学语文的基础是字词,期末考察内容中,对字词的考察不仅在试着的语文基础部门,还会泛起在阅读明白部门,对字词基础的扎实掌握,还可以促进作文写作,所以,语文期末温习,一定要重视字词的温习。主要题型有:一 词语解释和词义辨析包罗解释带点的字,选择正确解释,分辨词语情感色彩等题型。

01 要凭据课本正确认读和书写字词围绕课本,对词语的词义要通过条记或查字典搞清楚,特别要重视词语中每个字的意思,并联合词语来明白清楚。如:一鸣惊人,其中“鸣”指鸟叫。词义是一叫就使人震惊。比喻平时没有突出的体现,一下子做出惊人的结果。

02 会用近义词或反义词来解释词义。解释词语时,可以找到词语的近义词或反义词,然后把的近义词的意思平移、近义词的意思逆移到需要解释的词语身上,让人更好明白。

如:淳朴,解释这个词语的意思时,可以找找它的近义词“朴实”,朴实的意思是朴素、老实,那么淳朴就可以解释为“形容十分老实,朴素。”03 联系文章或句子,通过上下文明白词义这种题型不仅会泛起在基础部门,还经常泛起在考察阅读明白的部门,一定要读懂句子或文章的意思,重点掌握、明白要解释的词语相关的句子。如:茨威格见罗丹事情完了,走上前去准备同罗丹攀谈。

罗丹径自走出门去,随手拉上门准备上锁。茨威格莫名其妙,赶忙叫住罗丹:“喂!亲爱的朋侪,你怎么啦?我还在屋子里呢!”罗丹这才蓦地想起他的客人来。解释文中“莫名其妙”:通过联系上下文,就可以知道“莫名其妙”是指事情很奇怪,让人不明确,说不出其中秘密。

在文中指茨威格对罗丹的奇怪行为不明确。04 判断词语情感色彩要注意词语的批驳义,特别要联合文段、句子的详细语境明白、分析和判断,找准词语的情感色彩,是褒是贬。如:奋掉臂身、舍己为人就是褒义词,词义是努力的、好的方面;贪生怕死、胆小如鼠是贬义词,表达的是消极、欠好的意思。

朱自清的《春》中:小草偷偷的从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。“偷偷的”本意为贬义词,但在此句中用作褒义词,表达了作者对小草的喜爱之情。二 近义词和反义词辨析包罗写出近反义词,找出句中近反义词,选择词语填空等题型。

01 辨析近义词一要注意分辨词义规模巨细、轻重差别,如“庆祝”和“祝贺”,两都是指对人、对事表现祝贺。但“庆祝”适用于配合喜悦的较大型的纪念运动,“热烈庆祝新中国建立60周年”,“祝贺”适用于对详细某事的祝贺,“祝贺小王考上了清华大学”。

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二要注意分辨情感色彩上的差异,“智慧”和“狡诈”是批驳之分,“爸爸”和“父亲”是书面语和口语的区别。三要区分在使用方法上的差异,“朴素”和“朴实”,“穿着朴素”、“作风朴实”都是牢固搭配,不能写成“作风朴素”。

02 辨析反义词反义词是指意义相反或相对的词,由于词语中多义词较多,反义词的辨析时也要注意:一是从词的意义上分析、判断,可以抓住词素来用否认的方式,确定反义词。如,前进,“前”的反义是“后”,“进”的反义是“退”,“前进”的反义词就是“退却”;二是词义要反映同一意义规模的词,如,早和晚都表现时间,可以互为反义词,但“早”和“迟”,“早”表现时间,“迟”指的是比划定的时间靠后,两词词义规模差别,不能互为反义词。

三是词与词组不能组成反义词,特别是低年级的学生要注意,如,“优秀”和“不优秀”,虽然意义相反,但“优秀”是一个词语,“不优秀”是词组,它们不能互为反义词。四是有的词语的反义词只有一个,但有的不只一个,可以选择自己掌握性最大的一个。如,“兴奋”的反义词有“伤心”、“伤心”、“生气”等。三 词语搭配题型词语搭配是保证句子通顺、表意准确的基础,词语搭配的基本要求是准确。

在详细搭配中,要注意是否切合习惯,还要注意分辨近义词在意思上的一些小差异。01 选择正确的词形或在括号里填上恰当的词语正确的词形是指词语中不包罗错误的字。

如,“言简意骇”与“言简意赅”,“骇”在该词中是错字,“言简意赅”就是正确的词形。02 将前后搭配恰当的词语用线连起来这是考察对词义的准确明白和切合使用习惯的词组积累。如,“极重的心情”、“繁重的劳动”、“慎重的态度”,不能搭配成“繁重的心情”、“极重的态度”、“慎重的劳动”。

03 将所列词语分类,或画出不是同类的词语如下列农作物分类:农作物中的粮食作物:小麦、大豆、水稻、玉米、高粱蔬菜:南瓜、土豆、冬瓜、茄子、豇豆水果:水蜜桃、橘子、西瓜、哈密瓜粮食制品:面包、蛋糕、饼干、薯条四 成语使用题型成语是汉语词汇中定型的词,是从古代相承沿用下来的,基本上一个成语就代表一个故事或者典故。有关成语的题型,一要知道成语的泉源,包罗来自古代神话寓言、历史故事、古代诗文、人民群众的口语等;二要明确成语的意思,特别是一些关键字的意思;三要会写成语,确保不写错别字;四是能闻一知十,将成语准确、灵活地运用到现代语言情况中。01 把成语增补完整,解释成语中某个字的意思由于成语多来自于古代,所以特别要注意字义的意思,有的与现在字义相同,有的则有特殊的字义。

如,德高( )重,填“望”,这个字在该成语中的意思是名誉、声望,与现在的使用意义有相同之处。张( )李戴,填“冠”,这个成语意思是把姓张的人的帽子戴到姓李的人的头上,比喻认错了工具,弄错了事实。“冠”字在该成语中的意思特指帽子。

02 给出意思写成语,写近义、反义成语或分类写成语这类题型考察的是日常对成语的积累和深入的明白,要仔细分辨成语的批驳寄义,所属种别,准确明白后再答题。给出意思写成语,如,写得很快——一挥而就,很是敏捷迅速——眼疾手快。分类写词语,要看清楚题目要求,如按泉源写,按季节写,按数字写,按色彩写等。

如,按动物写有:鹏程万里、沉鱼落雁、一石二鸟、阿猫阿狗等;按植物写有:雾里看花、花容月貌、岁寒三友、草船借箭等。03 写出成语中的故事主人公由于成语后面基本都有一段古代小故事或典故,有的成语字面上就有人物姓名,但有的成语需要从故事典故中去发现 ,因此,在平常积累中要注意记着故事中的人物名字,特别是主要人物。如,“东施效颦”这个成语的主人公就是东施,“卧薪尝胆”的主人公是越王勾践,“全心全意”的主人公是诸葛亮。

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